教育部部长袁贵仁日前刊文称：提出探索高考的部分科目一年多次考试，减轻考生压力。高考英语考试或将成为最先实行一年多考的科目，目前已经有部分省市开始了相关的探索(1月6日《京华时报》)。
毋庸讳言，高考教育制度的改格，又成了公众聚目的焦点。毕竟高考对于每一位家长来说都是一件关呼“家庭命运”的大事，尤其近些年“万般皆下品，唯有读书高”的“偳家”思想灌入公众的心中，对每年的高考制度有什么风吹草动都尤为关注。
客观的讲，教育部提出高考的部分科目实行一年多次考试制度，出于对中国教育理念的改格应该是有利的。一年多次考试可以让学生自主选择参考考试的时间，有利于考生对自身“应考”能力的调节，同时可以让考生减轻对学习压力，部分科目提前考完可以让考生提前放松“心情”，再进行针对性的准备下一次考试，弥补上次考试的不足之处。乍看起来都很合乎逻辑，也很有道理，能促进教育的发展，但仔细看看，也许事实并不是那么回事：
一者，在考生参加完第一次考试后，若成绩非常之差，会不会让考生产生“恐考症”，从而更加惧怕或者放弃后面的考试科目？这不仅让高考成了达不到选拔高校人才的目的，还摧残了考生的前程，更增加考生对以后生活的压力。
二者，高考实行多次考试，考生能否适应全新的考试“生物钟”？多年再中国的高考都是“一把考”，这样贸然提出多次考试，会增加考生对考试的包袱压力。同时，考生一段时间考一次，会不会产生考生为应付考试而考试，考完试后，学过的知识成了“过眼云烟”？这就让中国的教育本质变味，偏离了其正确的轨道。
三者，一次高考的投入不仅仅是监考人员那么“便宜”，从家长到孩子，从公众到社会为其付出的不管是精神还是经济的代价都是无法估算，尤其在中国教育资源本来就不是特别富裕的前提下，公然提出高考进行多次考试，不会浪费教育资源？
教育是立国之本，是强国之策。高考教育之所以要改格，是为了更好的提高高校学生的各方面能力，从全方位来选拔各类人才。高考教育制度的改格，每年都会千变万化，其本衷是出于对促进中国教育事业的发展。可如果其改格制度成了伤害学生的道具，出现“瓶子换了、酒还是陈酒”的悲剧，就让其教育变得越发尴尬。一年多考的政策如果没有扎实的财力支撑、没有健全的社保制度兜底，恐怕也是“纸上谈兵”罢了。[作者：付剑]
